Esta Unidad Curricular, ubicada en el segundo periodo de la maestría permite la formación en saberes basados en el paradigma positivista a los participantes, dotándolos de herramientas teórico-prácticas que conlleven a la recolección, organización, tabulación y análisis de datos, a través de los distintos diseños de investigación a la par de las herramientas y técnicas estadísticas utilizadas en la construcción de un producto de investigación con rigor científico.

El programa correspondiente a la unidad curricular Investigación Cuantitativa en Educación, está centrado en la necesidad de formar un egresado de alto nivel competitivo y desempeño profesional, capaz de consustanciarse con las diversas situaciones del quehacer humano y situaciones educativas, que guardan relación con el proceso de investigación con enfoque cuantitativo.

La unidad curricular se considera de relevancia, ya se presenta como un espacio de nuevos escenarios que propicien el intercambio, debate, reflexión y autoreflexión, de temas y contenidos desarrollados en cada una de las sesiones sincrónicas o asincrónicas, a fin de prestar servicios de asesoría y formación en las diferentes casas de estudios a nivel nacional, pero en especial en la Facultades de la Universidad de Carabobo; de igual manera pude prestar sus servicios como asesor permanente en la comisión de Evaluación Institucional donde desarrollen temáticas en el campo educativo relacionado con la elaboración de diseños de investigación, validación y confiabilidad de instrumentos para la recolección de datos, y todo lo referente al uso y aplicación de estadísticos en cada situación investigativa.

Cabe destacar que a través de los años, a nivel mundial se ha creado una disputa paradigmática concerniente al abordaje investigativo; desde el positivismo la presente unidad curricular está orientada al desarrollo de tópicos pertinentes a este paradigma mediante la organización de actividades que propicien la discusión, análisis y reflexión de la diversidad de diseños de investigación aplicados a contextos de preferencia educativa.